Vsebina

• Koraki
• Nasvet

Razvoj učinkovitega načrta pouka zahteva vlaganje časa, truda in razumevanje ciljev in sposobnosti vaših učencev. Namen učnih načrtov, pa tudi navodil, je spodbuditi učence, da sprejmejo to, kar govorite, in se čim bolj spomnite. Tu je nekaj idej, ki vam bodo pomagale ustvariti učinkovite načrte pouka za večino časa v razredu.

Koraki

Metoda 1 od 3: Osnovni oris

1. 

   Držite se svojih ciljev. Ko se lotevate lekcije, najprej zapišite cilje lekcije. Naj bo preprosto, na primer: "Učenci lahko določijo strukture delov telesa živali, ki jim pomagajo jesti, dihati, se gibati in rasti." Preprosto, o čem se bodo učenci naučili po študiju te lekcije? Če želite malo več podrobnosti, lahko napišete več načinov za dosego tega cilja (s filmi, igrami, karticami itd.)
   • Če je vaš učenec mlad, potem preprostejši cilj, kot je »Izboljšati branje in pisanje«. To lahko temelji na spretnostih ali pa konceptualno. Če želite izvedeti več o tem, glejte članek "Kako napisati izobraževalne cilje".

2. 

   
   
   Napišite pregled. Uporabite krepko, da si zabeležite naslove lekcije. Če boste na primer poučevali Shakespearovega "Hamleta", bi na splošno lahko pisali ideje, kot so: Kje je Shakespeare ustvaril Hamleta? Kako pošteno je to delo? Kako se skozi delo izraža avtorjeva želja in izogibanje sodobni družbi?
   • Pisanje je bolj ali manj odvisno od dolžine lekcije. Za lekcijo bomo običajno prešli od 6 do 7 glavnih idej, vendar je prav, da izpostavimo več idej.

3. 

   
   
   Načrtujte svoj čas. Če je v primerjavi z določenim časom preveč idej, razčlenite lekcijo na razdelke, tako da lahko hitro ali počasi prilagodite hitrost komunikacije, odvisno od napredka lekcije. Za primer vzemimo enourni tečaj.
   • 1: 00-1: 10: “Ogrevanje”.Zberite študente in povzemite razpravo o tipičnih tragedijah; ki vodi do Hamleta.
   • 1: 10-1: 25: "Dajanje informacij". Pregled Shakespearove biografije. Osredotočite se na čas komponiranja v zadnjih dveh letih, v katerem je Hamlet osrednji del.
   • 1: 25-1: 40: »Praktični vodnik.« Razprava o glavni sceni v predstavi.
   • 1: 40-1: 55: "Ustvarjalna vaja". Učence prosite, naj vsak napišejo odstavek, ki opisuje, kaj je povezano s Shakesprearejem. Recite dobrim učencem, naj napišejo dva odstavka in dajte predloge šibkejšim učencem.
   • 1: 55-2: 00: "Zaključek". Zbiranje, dodeljevanje domačih nalog in pošiljanje predavanja domov.

4. 

   
   
   Razumejte svoje učence. Jasno določite predmete, ki posredujejo vaše znanje, kakšne sloge imajo učenci (poslušanje, gledanje, prijemanje ali sintetiziranje oblik), kaj so učenci že razumeli in kje v lekciji jih lahko osramoti. Osredotočite se na to, da se vaš načrt pouka dobro prilagodi večini učencev v razredu in se prilagodi predvsem naravno nadarjenim otrokom, tistim, ki so v učnem procesu šibkejši ali težko sprejemljivi.
   • Nič naj vas ne skrbi, razen da vaši učenci vključujejo otroke tako introvertne kot ekstrovertne osebnosti. Nekateri radi delajo sami, drugi pa radi sedijo v skupinah in se pogovarjajo. Poznavanje te funkcije vam bo pomagalo najti rešitev za določenega študenta.
   • Včasih je lahko zmedeno, če je v razredu nekaj posameznikov, ki razumejo lekcijo kot vi in ​​kako vas vidijo kot "osebo z Marsa". Če lahko prepoznate te izjemne otroke, jih postavite skupaj z drugimi in jih ne postavljajte skupaj (z drugimi besedami, da boste lažje vodili učilnico. ).

5. 

   Uporabite različne načine interakcije. Nekateri učenci v razredu lahko učijo sami, drugi so v parih, drugi pa se dobro znajdejo v skupinah. Takšni lahko ostanete, dokler so vaši učenci dobro dovzetni. Ker pa imajo vaši učenci edinstveno osebnost in jim dajo priložnost, da izkusijo različne vrste interakcij, se bo učinkovitost zelo povečala.
   • Dejansko lahko katero koli dejavnost razdelimo na samostojno, v paru ali v skupinah. Če imate v mislih ideje, preverite, ali lahko spremenite način dela študentov. Kdo ve, odkrili boste še zanimivejše!

6. 

   Diverzificirajte oblike učenja. Se počutite nerodno, ker obstajajo fantje, ki nimajo potrpljenja za ogled 25-minutnega videoposnetka ali branje dvostranskega citata? V redu je, noben študent ni bolj "neumen" kot kateri koli drug študent. Kar potrebujete, je poiskati druge učne metode, da te otroke kar najbolje izkoristite.
   • Vsak učenec ima svojo metodo učenja. Nekateri otroci morajo videti informacije, drugi jih morajo samo poslušati, spet drugi pa se bolje naučijo pouka z vizualnimi pripomočki. Če ste ravno predavali dolgo predavanje, ustavite in pustite otrokom razpravljati. Če vašega učenca zanima branje, spremenite svojo običajno učno metodo tako, da dokumentira raziskave. Učenje od tam bo veliko bolj zabavno.
   oglas

2. metoda od 3: Načrtujte lekcije

1. 

   Uvodna lekcija. Obstaja nenapisano pravilo, da učenci na začetku pouka ne pametujejo. Na primer, pri razredu kirurgije, če na začetku obdobja takoj razložite način seciranja, vaš študent ne bo mogel razumeti. Učence počasi usmerite v pouk lekcije, zato je treba vsako uro "ogreti". Ne le prebudi njihove zaspane možgane, ampak jih tudi pripravi na vsrkavanje novega znanja.
   • Začnite razmišljati s preprosto igro (lahko igrate ugibati besede ali razložite besedišče, da vidite njihovo znanje, ali preprosto vprašajte, kaj ste se naučili prejšnji teden) ali postavljajte vprašanja , uporabite slike, da začnete pisati. Vsaka metoda deluje, zato je pomembno, da učenci nadoknadijo in jih napotijo ​​k razmisleku o lekciji (tudi če lekcije še niste uvedli).

2. 

   Komunikacija. To je del, ki ga je treba prenesti neposredno, lahko pa uporabite nekatere podporne metode, kot so video, pesem, odstavek ali celo izrek. Ta del je tisto, kar določa, kam gre preostali del lekcije. Brez tega vaši učenci sploh ne bodo razumeli.
   • Glede na znanje študenta lahko pridete naravnost do temeljnega znanja. Pomislite, koliko jasnosti želite sporočiti. Če želite na primer analizirati stavek "Obesil je plašč na polico", morate razumeti kontekst, v katerem se pojavita "srajca" in "obešalnik". Vzemite svoj primer in ga pustite razviti na naslednji seji.
   • Koristno je, če učence predhodno seznanite z vsebino pouka. Z drugimi besedami, učencem je treba povedati, "v kakšnem pouku je pouk". To je najbolj specifičen način, da si učenci zapomnijo znanje lekcije takoj, ko zaključijo s študijem.

3. 

   Naredite vodene domače naloge. Ko študentje pridobijo informacije, jim morate zagotoviti naloge za vajo. Ker pa je znanje še vedno novo, naj začnejo z vodeno prakso. Poskusite uporabiti vrste vaj, kot so ujemanje slik, prepoznavanje slik itd. Ne pozabite, da analize ne morete začeti pisati, preden naredite "izpolnite prazna mesta".
   • Če je mogoče, naredite dve vaji. Bolje je, da učenci preizkusijo razumevanje na dveh različnih ravneh - na primer pisanje in govor (dve različni spretnosti). Poskusite kombinirati različne dejavnosti za učence različnih okolij.

4. 

   Rezultati testa in ovrednotite postopek. Po zaključku vodene vaje opravite oceno, če vaši učenci razumejo, kaj sporočate? Če je tako, lahko preidete na naslednji korak. V nasprotnem primeru znanje ponovite še enkrat, vendar tokrat uporabite drugačno učno metodo.
   • Če ste skupino študentov poučevali dovolj dolgo, se vam bo zdelo nenavadno, zakaj nekateri študentje naletijo na definicije, ki se jim zdijo najlažje in jih v tako kratkem času ne morejo razumeti. Če je to pomembno, naj sedijo z boljšimi učenci, da ne bodo prekinili pouka. Nočete, da bi ti otroci ostali za seboj in še manj, da bi prekinili poučevanje, zato počakajte, da lahko vsi absorbirajo eno znanje.

5. 

   Domačo nalogo naredite sami. Ko se učenci opremijo z osnovami, naj se okrepijo. To ne pomeni, da zapustite učilnico! Cilj je, da si učenci ustvarjalno prizadevajo za obvladovanje znanja, ki ste ga pravkar podali. Kako se torej razvija mišljenje študentov?
   • To je popolnoma odvisno od teme in spretnosti, ki jo želite uporabiti. Lahko sega od 20-minutne lutkovne predstave do dvotedenske vroče razprave.

6. 

   Vzemite si čas za vprašanja. Če je v pouku dovolj časa, si vzemite zadnjih 10 minut časa, da postavite vprašanja. Možno je začeti z argumentom o problemu in ga nato pomnožiti na številna vprašanja, ki ga obkrožajo. Ali pa porabite 10 minut za razjasnitev vprašanj študentom. Oba načina sta koristna za otroke.
   • Če večina vaših učencev okleva dvigniti roke, naj sedijo nasproti drug drugemu. Nato poiščite eno stran teme in jih prosite, naj o njej razpravljajo 5 minut. Nato usmerite pozornost na razred tako, da pokličete skupino, ki bo nastopila. Navdušenje se bo pojavilo takoj!

7. 

   Zaključite lekcijo. V bistvu je vsaka lekcija razprava. Če se nenadoma ustavite, bo pouk kot preskočen. To ne pomeni, da je predavanje slabo, samo da se bomo počutili nepopolne. Če čas dopušča, zaključite z nekaj zaključki. Dobro je, da se naučenega ponovite z učenci.
   • Vzemite si 5 minut, da ponovite naučeno čez dan. Vprašajte svoje učence, da preizkusijo (ne pa tudi novih informacij) in okrepijo pridobljene lekcije in znanje. To vse naredi v krogu: vrnite se na začetek in končajte!
   oglas

3. metoda od 3: Premišljena priprava

1. 

   Če se bojite, da boste pozabili, to zapišite. Novi učitelji se pri pisanju takšnih učnih načrtov vedno počutijo varne. Čeprav bo to trajalo več časa kot sam pouk, če se počutite bolj samozavestne, to storite. Samozavestno se boste počutili, če boste vedeli, kaj boste rekli, kaj vprašati in kje govoriti.
   • Ko se navajate na poučevanje, lahko pripravo na lekcije postopoma zmanjšujete, dokler ne morete poučevati spontano, ne da bi morali prej vaditi. Ne porabljajte preveč časa za načrtovanje in pisanje več kot za čas pouka. To spretnost je treba uporabiti šele ob prvem vstopu v poklic.

2. 

   Moram improvizirati. Ste porabili veliko ur za komponiranje? Super! Toda tudi samo za referenco. Pri pouku tehnično ne boste rekli: »Dajte otroci, ura je 1:15! VSE PISME! «. To res ni način poučevanja. Vedite, da je dobro, da se naučite pisno, hkrati pa se prilagodite glede na situacijo.
   • Če načrt lekcije izgori, razmislite, kaj izrezati in česa ne. Razmislite, kakšno znanje študent najbolj potrebuje. Po drugi strani pa, če je čas zapravljen, uporabite dejavnosti, ki ste jih celo uro preslikali.

3. 

   Načrtujte dlje kot običajno. V tem primeru lahko uporabimo izraz "odvečno je bolje kot manjkati". Tudi če imate določeno dolžino za vsak odsek, naredite malo dlje. Če je predavanje dolgo 20 minut, ga vzemite le 15 minut. Nikoli ne veste, kako bodo vaši učenci sodelovali!
   • Najlažji način je ustvariti igro ali razpravo za zaključke o lekciji. Učenci naj sedijo skupaj, ponudijo idejo ali vprašanje, nato pa jim dovolite, da se svobodno pogovarjajo.

4. 

   Pripravite načrte pouka, da jih bo razumel tudi nadomestni učitelj. V primeru, da se zgodi kaj nepričakovanega in tega razreda ne morete poučevati, boste morali najti nekoga, ki bi ga poučeval. Da bi šlo vse gladko, mora oseba, ki vas nadomešča, razumeti tudi načrt pouka. Po drugi strani pa bo odpoklic z lahko razumljivim načrtom pouka veliko lažji.
   • V spletu lahko najdete številne predloge učnih načrtov ali pa se posvetujete z drugimi učitelji, v kateri obliki pišejo. Upoštevajte pa le določeno obliko, sicer boste zlahka zmedeni. Bodite čim bolj dosledni!

5. 

   Nastavite načrt varnostne kopije. Pri poučevanju bo prišel čas, ko se nagajivi učenci zafrkavajo z načrti pouka, vi pa samo mirujete in opazujete, kako se vse dogaja. V preizkusnih obdobjih bo le polovica učencev hodila v razred ali pa bo DVD-predvajalnik DVD "pogoltnil" video disk za pouk. Da bi se izognili tem situacijam, potrebujete rezervni načrt.
   • Najbolj izkušeni učitelji imajo vse lekcije, ki jih lahko uporabijo, kadar koli jih potrebujejo. Ko boste uspeli v določenem razredu, ohranite načrt lekcije in uporabite isto metodo za različne lekcije, kot so "Zakon evolucije", "Naravna selekcija" ali "Dedovanje". Ali pa še naprej pripravljajte Beyoncéjev disk za uporabo na predavanjih o razvoju pop glasbe, o napredku žensk v sodobni družbi ali preprosto glasbeni lekciji za šesti popoldanski razred. .
   oglas

Nasvet

• V načrt pouka vključite različne ustrezne informacije. Znati ponovno usmeriti pozornost učencev, ko tavajo izven dosega.
• Kar se tiče sramežljivih študentov, poskusite, da nekatera od teh deklic v določenem trenutku odgovorijo na vaše vprašanje.
• Predogled učnega gradiva s študenti in si zastavite cilje za naslednji teden ali dva.
• Po končanem pouku preglejte svoj načrt poučevanja in kako se dejansko predstavljate svojim otrokom ter pomislite, ali se vam obetajo še kakšne spremembe?
• Ne pozabite, da mora biti to, kar predavate, v skladu s standardnimi okviri Ministrstva za šolstvo in Ministrstva za šolstvo.
• Če vam načrt lekcije ne ustreza, poskusite z učenjem dogme. Ta metoda poučevanja ne zahteva posebnih učbenikov in študentom omogoča popolno aktivnost.