Vsebina

• Koraki
• Metoda 1 od 2: Prilagajanje učnih metod
• Metoda 2 od 2: Izboljšanje razrednega okolja
• Nasveti
• Opozorila

Disleksija je kršitev zaznavanja informacij, pri kateri človek težko bere in piše. Vpliva tudi na koncentracijo, spomin in samoorganizacijo. Ko razumete pristop k poučevanju otrok z disleksijo, jih lahko naučite, da bolje razumejo sebe, pa tudi razvijati njihove kognitivne sposobnosti s posebnimi učnimi metodami, ki vplivajo na različne organe zaznavanja. To jim bo pomagalo ne le pri študiju, ampak tudi v življenju.

Koraki

Metoda 1 od 2: Prilagajanje učnih metod

1. 1 Uporabite večsenzorični strukturiran jezik. Ta metoda velja za osnovo izobraževanja otrok z disleksijo, vendar je uporabna tudi za vse otroke. S pomočjo te tehnike se razvije fonemsko zaznavanje, delo pa se izvaja s foniko. Poleg tega ta sistem pomaga razviti razumevanje, razširiti besedni zaklad, izboljšati natančnost in znanje besedišča ter izboljšati pravopisne in pisne sposobnosti. V razredu lahko otroci uporabljajo vse metode zaznavanja informacij (s pomočjo dotika, vida, gibov, zvokov).
   • Fonemska percepcija je sposobnost slišati, prepoznati in uporabljati posamezne zvoke v besedah. Otrok, ki razume besede mačka, čoln in streho začnejo z istim zvokom, imajo fonemsko zaznavanje.
   • Fonika je povezava med črkami in zvoki. Na primer, otrok mora vedeti, za kakšen zvok pomeni črka "b", ali pa mora razumeti, da se lahko "d" na koncu besede ogluši na "t".
   • Lahko dobite potrdilo, ki potrjuje vaše znanje te tehnike. Obstajajo posebne organizacije, ki ponujajo usposabljanje.
   • Ljudje z disleksijo lažje dojemajo besedilo skozi vizualne namige. Ko pišete na tablo, uporabite barvne označevalce. Za ulomke v enačbah uporabite različne barve. Ne uporabljajte rdeče, ker je povezana z napakami.
   • Uporabite kartice z besedilom. To bo študentu omogočilo, da se zanese na nekaj oprijemljivega, kar mu bo dalo podporo, ki jo potrebuje. Glasno branje besedila s kartice vam bo v pomoč pri učenčevih motoričnih in slušnih sposobnostih.
   • Uporabite peskovnike. Peskovnik je navadna posoda s peskom (ali drobljencem ali peno za britje), ki se uporablja za črkovanje besed. To vam omogoča, da vključite občutek dotika.
   • V razredu uporabite nekaj zabavnega. Igre in druge ustvarjalne dejavnosti otrokom z disleksijo omogočajo, da se potopijo v učni proces. Tako je učenje bolj zanimivo in prijetno, saj otrok čuti zadovoljstvo zaradi opravljene naloge.
   • Uporabite lahko glasbo, pesmi in besedne zveze, da boste otrokom olajšali dojemanje in zapomnitev pravil.
2. 2 Jasno in jasno predstavite material. Pomembno je opisati, modelirati veščino, jo razčleniti na korake, dati jasna navodila in dobiti povratne informacije, dati primere, navesti namen seje in potrebo po vadbi te spretnosti ter predstaviti informacije v logičnem vrstnem redu. Postopek je treba ponavljati, dokler se učenci ne naučijo novih veščin.
   • Ne domnevajte, da ima otrok že nekaj znanja o predmetu razprave.
   • Če želite svojega otroka naučiti črke "c", morate najprej jasno razložiti, kaj se bo naučil v tej lekciji. Nato povejte, kateremu zvoku ustreza črka in prosite svojega otroka, naj ga ponovi za vami. Pomislite na različne besede s tem pismom in prosite svojega otroka, naj jih vse ponovi. Uporabite lahko pesmi, pesmi ali slike o stvareh, katerih imena se začnejo s črko "c". Otroka prosite, naj pomisli na besede, ki se začnejo s to črko. Pomembno je tudi razumno komentirati, kaj otrok dobi med celotno lekcijo.
3. 3 Pogosto ponavljajte svoje besede. Ker imajo otroci z disleksijo težave s kratkotrajnim spominom, se morda težko spomnijo, kaj jim govorite. Ponovite navodila, ključne besede in ključne pojme, nato pa se bo otrok teh podatkov bolj spomnil - vsaj to je dovolj, da jih zapiše.
   • Ko razvijate novo veščino, poskušajte v gradivo vključiti informacije, ki jih že poznate. Ponavljanje krepi prej razvito veščino in omogoča povezavo med koncepti.
4. 4 Uporabite diagnostično učno metodo. Nenehno bi morali ocenjevati, kako dobro učenec razume snov. Če česa ne razume, je treba vse ponoviti. To je stalen proces. Študenti z disleksijo pogosto potrebujejo več časa in podrobnejša navodila za obvladovanje novega koncepta.
   • Če želite svojega otroka naučiti fonemske percepcije, mu dajte nekaj besed in ga prosite, naj prepozna zvoke v teh besedah. Videli boste, kje so prednosti in slabosti vašega otroka, in ustrezno boste lahko strukturirali učni načrt. Med učnim procesom boste morali odpravljati napake in komentirati otrokovo delo, postavljati vprašanja in spremljati napredek.Na koncu vsake lekcije lahko uredite tudi majhen pregled, da vidite, kaj vam je uspelo. Ko se vam zdi, da je otrok obvladal veščino, pojdite na težje. Če otrok tega ne zmore, nadaljujte s to veščino.
5. 5 Pametno izkoristite svoj čas. Otroci z disleksijo se težko koncentrirajo. Morda jih motijo ​​različne stvari in težko poslušajo dolgo predavanje ali gledajo dolg video posnetek. Lahko imajo tudi kratkoročne težave s spominom, zaradi česar si otežujejo zapiske ali upoštevanje preprostih navodil.
   • Ne hitite. Ne poskušajte dati materiala čim prej. Otroci naj imajo dovolj časa za kopiranje gradiva s table. Preden preidete na novo temo, se prepričajte, da je otrok ponotranjil podatke.
   • Redno si privoščite kratke odmore. Otroku z disleksijo je običajno težko dolgo časa mirno sedeti. Prekinite dolga predavanja in si vzemite več odmora. Spremenite lahko tudi naravo nalog. Na primer, predajte, nato pa uredite igro, spet predavanje in nato lekcijo zapomnitve.
   • Zapomnite si potreben čas. Otroci z disleksijo potrebujejo več časa za dokončanje nalog, ki jih lahko drugi učenci hitro opravijo. Dajte študentom z disleksijo več časa za dokončanje testov in domačo nalogo, tako da jih nič ne bo potisnilo.
6. 6 Držite se rednega urnika. Dnevna rutina otrokom z disleksijo omogoča razumevanje, kaj lahko pričakujejo in kaj se bo zgodilo naslednje. Če je mogoče, postavite grafikon s slikami in besedami na steno učilnice, da si ga bodo učenci ogledali.
   • V svojo rutino morate vključiti tudi vsakodnevno ponavljanje prej naučenega gradiva. To bo študentom omogočilo povezovanje prej naučenih informacij z novim gradivom.
7. 7 Uporabite različne pristope. Naj se vam ne zdi, da ste edini učitelj, ki mora delati z otroki z disleksijo. Obstajajo različni viri informacij, ki vam pomagajo izboljšati vašo učno izkušnjo. Pogovorite se z drugimi učitelji, specialisti za disleksijo in ljudmi, ki so s to težavo delali z otroki.
   • Vprašajte otroka in njegove starše, kakšne so njegove prednosti in slabosti, kako si lažje zapomni snov, kakšne preference ima pri učenju.
   • Povabite študente k skupnemu študiju. To jim bo omogočilo medsebojno podporo. Lahko glasno berejo drug drugega, si ogledujejo zapiske ali skupaj izvajajo poskuse v laboratoriju.
   • Tehnologija lahko izboljša učenje. Igre, aplikacije za obdelavo besedil, aplikacije za zaznavanje govora in naprave za snemanje glasu bodo v veliko pomoč otroku z disleksijo.
8. 8 Poskusite razviti osebni učni načrt. To je podroben načrt, ki opisuje otrokove potrebe, daje priporočila za izobraževalni sistem in opredeljuje potrebne spremembe v kurikulumu. Načrt je dokument, ki ga starši, učitelji, psihoterapevti in šolsko osebje pripravljajo za izpolnjevanje vseh potreb učenca.
   • Postopek oblikovanja učnega načrta je zapleten, a vreden tega. Če ima vaš otrok disleksijo, se o tem pogovorite s članom šolskega osebja. Če ste učitelj, povejte svojim staršem o koristih tega načrta.
9. 9 Vedno imejte v mislih otrokovo samopodobo in čustva. Mnogi otroci z disleksijo imajo nizko samopodobo. Zelo pogosto se jim zdi, da niso tako pametni kot drugi ali da z njimi ravnajo kot z lenimi ali problematičnimi učenci. Poskusite ohraniti otrokovo vero vase in pogosteje govorite o njegovem uspehu.

Metoda 2 od 2: Izboljšanje razrednega okolja

1. 1 Učenca z disleksijo postavite bližje učitelju. To bo zmanjšalo število motenj in pomagalo študentu, da se osredotoči na študij. Če zraven njega sedi zelo družaben otrok ali se s hodnika zasliši hrup, se bo otrok težje skoncentriral.Če je tak otrok poleg učitelja, mu bo učitelj lažje nekaj razložil kot drugim.
2. 2 Otroku dovolite uporabo snemalnih naprav. Tako bo vaš otrok premagal bralne težave. Učenci lahko na diktafon posnamejo problemske pogoje in določene pojme, da jih bodo lahko kasneje poslušali. Tako boste lahko bolje razumeli snov ali utrdili naučeno. Če je pred začetkom pouka na voljo nekaj posnetkov, bo učenec lahko prebral snov in jo hkrati poslušal.
3. 3 Otroku zagotovite izročke. Otroci z disleksijo se težko spomnijo, zato jim bo tiskano gradivo pomagalo bolje absorbirati informacije, še posebej, če je predavanje dolgo. Učenec bo lažje sledil temi lekcije, si zapisoval in vedno bo vedel, kaj lahko pričakuje naprej.
   • Za poudarjanje pomembnih točk uporabite vizualne namige, kot so zvezdice, nalepke in drugi znaki.
   • V gradivo za lekcijo napišite izjavo o domači nalogi, da bo otrok natančno vedel, kaj mora narediti. Spodbujajte tudi uporabo različnih oznak, na primer črk ali številk.
4. 4 Preizkuse izvajajte drugače. Ker se proces zaznavanja pri otrocih z disleksijo razlikuje od procesa pri normalnih otrocih, testi standardnega formata morda ne odražajo vsega otrokovega znanja. Bolje je, da teste opravite ustno ali pa jim vzamete neomejeno časa.
   • Med ustnim izpitom dijaku preberite vprašanja in jih prosite, naj na njih ustno odgovorijo. Vprašanja lahko posnamete vnaprej in predvajate posnetek izpita. Zapisati je treba tudi odzive študentov.
   • Učenci z disleksijo težko delajo stvari, ko so pod pritiskom. Prav tako potrebujejo več časa za preučevanje vprašanj in nalog. Če študent ni časovno omejen, bo imel čas, da razume vprašanje, razmisli in zapiše odgovor.
   • Ogled vseh vprašanj naenkrat bo za študenta stresen. Če bo prikazal eno vprašanje naenkrat, se bo lažje osredotočil.
5. 5 Ne silite študenta, da znova prepiše podatke. Ljudje z disleksijo potrebujejo več časa za kopiranje informacij s bele table, zapisovanje med predavanjem in zapisovanje nalog za domače naloge. Izročite besedilo predavanja in natisnjeno domačo nalogo, da se bodo učenci osredotočili na bistvo. Učitelj lahko drugemu učencu naroči, naj si zapisuje, ali pa dijaku z disleksijo dovoli, da si zapisuje od študenta, ki je dober pri zapisovanju.
6. 6 Ignorirajte rokopis. Nekateri otroci z disleksijo imajo težave s pisanjem, ker zahtevajo napredne motorične sposobnosti. Obliko vprašanj lahko spremenite tako, da lahko učenci izberejo samo odgovor med več izbirami, uporabijo podčrtaje ali druga sredstva, ki otrokom olajšajo odgovor. Za odgovore lahko pustite tudi prosto polje. Ni pomembno, kako bo študent predstavil podatke, ampak katere podatke bo navedel.
7. 7 Pokažite primer, kako je gradivo organizirano. Pomembno je, da ljudje z disleksijo razvijejo organizacijske sposobnosti, saj jim bodo v življenju prišle prav. Za domače naloge, naloge in ocenjevalne naloge lahko uporabite različne mape in razdelilnike. Material ustrezno razporedite v učilnici in povabite vse, da uporabljajo isti sistem doma.
   • Učenci naj uporabljajo tudi osebne dnevnike in koledarje za spremljanje rokov, mejnikov in drugih dogodkov. Vsak dan naj v svoj dnevnik vnesejo pogoje domačih nalog. Preden pustite vse domov, preverite svoje dnevnike in se prepričajte, da vsi razumejo, kaj je treba storiti.
8. 8 Spremenite naravo domače naloge. Naloga, za katero lahko povprečen otrok traja eno uro, lahko z disleksijo vzame tri ure. To bo ustvarilo tesnobo, stres in povzročilo nepotreben pritisk na otroka.Namesto da svojega otroka prosite, naj odgovori na vsa vprašanja od prvega do dvajsetega, ga povabite, naj odgovori le na parna ali samo na liha vprašanja. Nastavite lahko tudi časovno omejitev (tako, da študent ne študira dlje kot določen čas) ali pa poskrbite, da se otrok nauči vsaj glavnih točk.
   • Domače naloge je bolje oddati ne pisno, ampak ustno, vizualno ali na kakršen koli drug način, ki ustreza otroku.

Nasveti

• Preberite Dar disleksije Ronalda R. Davisa, ki je tudi sam dislektik. Povedala vam bo o tem, kako možgani z disleksijo delujejo v primerjavi z možgani navadnih ljudi, in vam pomagala razumeti, kako otroci z disleksijo bolje brajo gradivo.
• Vsak teden študentom podarite pisma in besedne karte. Če se spomnijo vseh podatkov, jih pohvalite in jim naredite nekaj lepega.
• Pri pouku matematike dovolite otrokom, da uporabljajo zvezke na kvadrat in na ravni. V zveznem zvezku bo lažje reševati določene enačbe, to pa lahko storimo tako navpično kot vodoravno.
• Pri delu z otroki z disleksijo uporabljajte predmete. Tako bodo otroci bolj zanimivi in ​​bodo bolje razumeli snov.
• Otroke spodbujajte, naj hkrati berejo na glas in poslušajo zvočno knjigo.
• Nikoli ne imenujte takih otrok neumnih. Pokažite jim seznam znanih dislektikov, kot je Albert Einstein.

Opozorila

• Ne silite otrok z disleksijo, da berejo pred razredom. Namesto tega naj jih preberejo zasebno z učiteljem ali študentom, ki jih ne bo dražil.