Pojasnite soda in neparna števila

Video.: SODA ali LIHA (oziroma PARNA in NEPARNA) števila NA IZI

Vsebina

Stopati
1. del od 3: Predstavljamo liha in soda števila
2. del 3: Uporaba dejavnosti za razjasnitev koncepta
3. del od 3: Otroci naj se vadijo
Nasveti

Otroke sprva težko razumejo lihe in sodo številke, zato, če jim to poskušate razložiti v razredu ali doma, bodite potrpežljivi. Najprej predstavite koncept, tako da bodo otroci začeli videti vzorec. Nato se v učilnici ukvarjajte z dejavnostmi za krepitev ideje in z delovnimi listi ali drugimi dejavnostmi pomagajte otrokom pri delu pri konceptu doma.

Stopati

1. del od 3: Predstavljamo liha in soda števila

Štejte predmete v razredu, da vzpostavite vzorec. Začnite s parnimi številkami. Predmete preštejte skupaj tako, da učenci predmete razvrstijo v dvoje in naj jih odštevajo dva za dva. Učence vprašajte, ali opazijo vzorec s številkami.
- Če jih težko razumejo, lahko vzamete kateri koli par in ga razdelite tako, da imate dve skupini predmetov. Vsako skupino preštejte na glas. Na ta način pokažete, da lahko vsako sodo število razdelimo v dve enaki skupini.
Učence vprašajte o lihih številkah, nato skupaj dokažite koncept. To pomeni, da učence vprašajte, ali lahko uganejo, kaj naredi številko čudno. Ko učenci začnejo razumeti, predmete znova seštejte, tokrat v skupine neparnih števil. Učence prosite, da predmete razdelijo v pare.
- Študenti bodo videli, da ena ostane z neparnimi številkami. Te podatke okrepite tako, da jih izgovorite na glas.
Učite učence, naj najdejo kraje tistih, ki bodo razbrali večja števila. Na tablo v stolpec zapišite velika soda števila, tako da so vsa mesta ena v vrsti. Naredite enako za neparna števila v ločenem stolpcu. Podčrtaj položaj tistih v vseh številkah.
- Učencem povejte, naj poiščejo stolpec z enotami in se odločijo, ali je število liho ali sodo. Preglejte stolpce in učence prosite, naj povedo, ali so številke lihe ali sodo in zakaj.

2. del 3: Uporaba dejavnosti za razjasnitev koncepta

Uporabite znaka "Even Steven" in "Odd Tom". Naredite sliko za oba znaka, ki jo lahko položite na tla. Za oba znaka lahko uporabite polovico deske za plakat ali kos papirja velikosti 45 x 60 cm. Liki morajo imeti roke, ki so dovolj velike, da dajo učencem nekaj v vsaki roki. Lahko jih na primer naredite nekoliko večje od svojih rok.
- Učencem povejte zgodbo o likih, da jih začnejo razmišljati. Lahko na primer rečete, da je celo Stevenu všeč, da je vse enako in v obeh rokah vedno želi enak znesek. Čuden Tom raje nima enakega zneska v obeh rokah.
- Postavite krožnike z različnimi predmeti, na primer sladkarijami ali ravnimi steklenimi frnikolami. Predmete seštejte in učence vprašajte, kateremu znaku pripada tabla.
- Učenec naj ponovno prešteje predmete in jih da v roke liku. Med štetjem naj otrok izmenjuje obe roki izbranega lika. Nato preštejte obe roki, da ugotovite, ali sta enaki ali ne, da se odločite, ali sta pravilno razumeli.
Učenci naj sami najdejo bloke ali druge majhne predmete. Vsak učenec naj vzame pest kock. Vsi učenci za svojo mizo morajo kocke razdeliti v pare in nato prešteti, koliko jih imajo.
- Vprašajte učence, kdo ima še eno kocko. Ko študent dvigne roko, vprašajte, koliko kock ima skupaj. Na tablo zapišite te številke, kot so "15", "19", "23" in "11". Nad njo napišite "liho". Pojasnite, da je to zato, ker jim je še ostalo.
- Vprašajte vsoto študentov, ki jim ni več ostalo. Na tablo zapišite številke, na primer "16", "22", "8" in "12". Nad njo napišite "Even", ker nič ne ostane.
Igrajte igro nenavadnih in parnih točk. Učenci naj položijo glave na mize. Dajte jim številko, začenši z nečim majhnim. Učenci naj dvignejo roke za neparne številke ali si položijo roke na glavo, če menijo, da je sodo.
- Ta igra je bolj namenjena ugotavljanju, koliko študentje razumejo, kot pa popravljanju napak. Po igri lahko še enkrat preidete skozi koncept.
- Nadaljujte z izbiro naraščajočih števil, da preverite, ali učenci razumejo večje neparne številke.
Preizkusite čudno skrivnostno igro. Vsakemu študentu dajte indeksno izkaznico. Na vsako kartico napišite številko in pod njo napišite številko s pikami. Z drugimi besedami, ko pišete "8", napišite osem pik pod številko. To so "skrivnostne" številke.
- Vsak študent naj vzame karton. Prosite jih, naj točke razdelijo v pare in se nato odločijo, ali je število liho ali sodo. Recite jim, naj številki dodajo »liho« ali »sodo«.
- Naj karto prinesejo spredaj in jo dajo v lih ali sodo žep. Nato jih prosite, naj razredu povejo številko in zakaj menijo, da je nenavadna ali sodo.

3. del od 3: Otroci naj se vadijo

Učencem dajte kartico s 100 številkami v barvo. Na kartici naj bo polje za vsako številko od 1 do 100. Učenci naj parna in neparna števila pobarvajo v drugo barvo.
- To nalogo lahko opravite v učilnici ali doma.
Uporabite enakomeren in čuden list mehurčkov. Ustvarite ali natisnite delovni list z naključnimi številkami v oblačkih na strani. Učence prosite, naj neparne mehurčke pobarvajo in parne mehurčke pobarvajo drugačno.
- Študentje lahko tudi prosite, naj to nalogo opravijo doma.
Ustvarite ali natisnite sodo in liho labirint. Na vrh strani postavite znak, ki naj se spusti. Stran mora vsebovati tabelo številk. Večina števil mora biti parnih, razen poti, ki jo mora prehoditi lik - to morajo biti neparne številke.
- Učenci naj neparne številke sledijo s peresom ali markerjem, da bodo lahko prešli pot skozi labirint števil.